الرئيسية / خطة النهج / المسار الثاني
مسار التأهيل للإجازة والإقراء
وينقسم مسار التأهيل للإجازة والإقراء إلى مستويين: تأهيل مستوى إتقان رواية، وتأهيل مستوى القراءات الصغرى.
أن تكون خاتمة لكتاب الله وتجيد القراءة بإحدى الروايات
أن تكون دارسة لأصول روايتها الأصلية علمًا وأداءً، وخاصة المخارج والصفات
أن يكون لديها القدرة على اكتشاف أخطاء النطق وتصحيحها
تطبيقات عملية على كتاب فن تجويد الحروف
تصحيح تلاوة (مستوى متميز)
أسس الإقراء ومهارة تصحيح الأخطاء
تدريب عملي على الإقراء
فن إدارة الحلقة القرآنية
بحث ودراسة لبعض أمهات كتب التجويد
مدارسة الجزرية
تصحيح التلاوة (للقراء العشرة) إفرادًا وجمعًا
مراجعة عامة على دقائق الأصول والفروق التطبيقية بين القراء
دقائق (ملكات) أدائية بين القراء
تحريرات الشاطبية
التدريب على أسس الإقراء ومهارة تصحيح الأخطاء عمليًا
بحث ودراسة لبعض أمهات كتب التجويد
فن إدارة الحلقة القرآنية
دراسة طرق ومهارات وأسس إقراء المعلمة لطالباتها، والتدريب على اكتشاف الأخطاء وتصحيحها بأعلى كفاءة وأقل وقت ومجهود، مع تنمية دقة الاستماع ورصد اللحون بالتلطف والرفق. ملحق بالدورة مهارة التعامل مع الطالبات وفن التدريس والتلقين.
إتقان أداء الحرف القرآني مفردًا ومركبًا، ودراسة أسباب اللحون والأخطاء وطرق التخلص منها، مع تطبيقات عملية على إخراج الحرف من مخرجه الصحيح والتدريب على حسن الأداء وجمال التلاوة.
الوصول بالطالبة إلى أفضل مستوى للأداء القرآني المتقن، وتنمية دقة الاستماع واكتشاف أخطاء التلاوة، وإتقان فنيات ودقائق التجويد وترويض اللسان على سلاسة النطق.
النظر في مباحث العلماء الخاصة بتجويد القراءة، والتعرف على أهم المراجع التجويدية المعتمدة، وربط الطالبة بالكتب المؤصلة للعلم، من خلال دراسة كتب مثل: التحديد في الإتقان والتجويد للداني، والتمهيد في التجويد للهمذاني، وإبراز المعاني بالأداء القرآني للدوسري، وغيرها.
المهارة في تجويد القراءة وإتقان النطق الصحيح، من خلال محاور: حسن الأداء الصوتي، الغنة، الإخفاء، التكلف في القراءة، التفخيم والترقيق، والقواعد العامة لقراءة صحيحة.
دراسة ثلاثة مراجع معتمدة لشرح الجزرية (نهاية القول المفيد للإمام مكي، شرح المقدمة الجزرية للدكتور غانم قدوري الحمد، هداية القاري للمرصفي)، وتحضير الطالبات لمناقشة كل باب واستخراج خلاصة كلام العلماء فيه.
تأسيس معلمات ذات مهارة وكفاءة عالية في القراءة والإقراء، من خلال التطبيق العملي على مقاطع صوتية لاستخراج الأخطاء وتحديد طريقة التصحيح، وممارسة التصحيح في حلقات فعلية.
التدرب على إدارة الحلقة القرآنية والارتقاء بها والتخطيط لها، من خلال محاور: إعداد معلم مبدع، صناعة طالب متميز، إدارة أول لقاء، والتحفيز والإدارة وطرق التدريس.
معًا لبلوغ نهاية الإتقان والتجويد، والوصول إلى غاية التصحيح والتسديد، إحكامًا للرواية وإتقانًا للدراية.
جميع الحقوق محفوظة © نهج المجازات 1448هـ